学前儿童发展心理学有什么意义？

时间：2018.04.03 发布人：函的别o

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用户名：13来自3邱尉思时间：2018.04.04

学前儿童发展岁呼常官磁求督玉坐胞继心理学意义：

1、学前儿童发展心理学是有关儿童心理发展的基础学科，不仅介绍了儿童心理发展的路径，而且还介绍了这个领域的研究状况。通过这门学科，对儿童心理会有全面系统的了解，能够形成相应的脉络。

2、这门学科的实际应用性也很强的，有很多相关的实验和游戏，非问答常有趣，可以更好的促进监护人或直接抚养人与儿童之间的关系。

3、通过它可以了你未米抓我房歌省底变解儿童出生后各阶段的委需观乱抓心歼轮理状态、心理现象以及在面对儿童时期即将遇到大部分事件儿童的心理反应如何。可以更好的促进儿童的早期心理发展，力求在儿童波早期树立健康的心理，尽可能的确保儿童在今后的成长发展中，拥有良好的价值观、人生观、世界观。

4、各章内容的组织以学前儿童心理发展的基础知识和基本理论为主犀既安验力求全面呈现学前儿童心理发展的规律和特点，为形成正确的儿童观、教育观奠定坚实的理论基础。

扩展**：

不论在哪一方面，受训练的儿童溶善司使搞品在一段时间内虽能超过未受训练的儿童，但达到某个年龄后，一旦给没受训练的儿童同样的训练，他们马上感单坐引吃检武境龙右就会赶上甚至超过受训维径茶刑草整做烈背练的儿童。

由此得出更深的结论是：外部教育环境再好，如果孩子没有达到那个年龄，则效果甚微，这里所说的年龄可以进一步认为是“基因”，他们认为这是受基因控制的，觉外力无法改变，故而他们是遗传决定派。

将一只小白鼠放在9个月大的孩子身爆孩子刚开始表现出很大的兴趣，而一旦他想伸手摸小白鼠时，试家验人员就会突然敲司明混但再响铁棒，将孩子吓一跳，如此重复起持按影越多次，结果这个孩毫天子见到小白鼠就害怕。

由此得出结论：你想把孩子培养成什么样的人，你就用有利于那个方向的刺激去鼓舞孩子，从小培养，养成习惯。他们的口号是：“给我一打健康的婴儿拿改悔，我可以把他们训练成我选定的任何类型的人物！”

儿童心理的发罩为四个阶段，0-2岁为感知运动阶段，儿童通过运动认识世界；2-7岁延径哥防映为前运算消正阶段，这段时间的儿童以模仿为主，缺少逻辑思维和推理能力；7-11岁为具体运算阶段，儿童初步形成逻辑思维；11-15岁为形式运算阶段，抽象思维逐渐形成，儿童具备了对假设进行逻辑推理的能力。

这派的特点在于他们认为儿童的粒调星心理发展是分阶段沿解发样外风交的依语的，不是连续的。