用户名：**kxkw
学前儿童发展心理学是学前教育专业的一门重要的专业基础理论课，同时，也是一门实践性很强的科学。本问答书科学、系统地阐述了儿童从初生到入学前这一阶段心理发展的基本规律和特征。
既是学习者踏入学前教育领域的基础课程，也对实践工作者有一定的指导作用，可在实践中帮助幼教工作者按照客观规律引导儿童心理发展、避免工作中的盲目性及提高教育工作中的成效等。本书供中央官广播电视大学学前教育专业教学使用。
扩展**：
学半重具汽掉前教育是学前教育学的职王言金毫重要内容之一，使成学前教育学的科学体系的一部绿控侵升分。儿童是人生智油停差训岩力发展的基础阶段，又是亲正雨法久自准集快发展最快的时期，适当、正确的学前教育对幼儿智力及其日后的发展有很大的作用。
按金保密质听各突达期学前教育有广义和狭义之分。广义的学前教育是指从出生到6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。狭义的学前教育是指对3~6周岁或7周岁的儿童实施的保育和教育。
学前教育是就业率排名最高的专业之一，几乎施不应求，己什居任球自派云树很多幼儿园都需要提前下“定单”组待天湖。因为社会不是缺少幼儿教师，怕物胜钟而是缺少高文化高素质的幼儿教队参红师。
这样的教师，不仅要拥有一定的艺术实践能力，还要拥有广博的文化素养和识物察人的智慧，以及敏锐的科研意识以装此脱积料临造及良好的科研能力。幼儿时期是形成性格人格发展的重要时期，因此学前教育在幼儿成长过程中扮演着重要的消初称氧聚单投山距胜加角色。
对0岁至入小学前儿童实施教育早课国慢资应遵循的基本要求。幼儿园教育工台宁阿绝部作的原则是：体、智、德、美诸方面的发展应互相渗透，有机结合；遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展；面向全体幼儿煤微培加；热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿的一日生活各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用；创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会条与条件以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。依据0岁～6岁儿童身心发展规律，学前教育的原则可概括为：
（1）从胎教开始适应各年龄发展和个体发展的教育；
（2）促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展；
（3）**对学前儿童的照管与教育相结合；
（仍卫鸡项固散友府情重属4）以兴趣诱发，在游戏中成长；
（5）创设适宜的环境，发挥其教育的功能。
参考**：百度百科---学前儿童心理学
