重磅怎样培养工匠精神三个分论点

怎样培养工匠精神三个分论点，“工匠精神”是一种热爱工作的职业精神。和普通工人不一样的是，工匠的工作不单是为了谋生，而是为了从中获得快乐。这也是很少有工匠会去改变自己所从事职业的原因，下面分享怎样培养工怎样培养工匠精神三个分论点　　怎样培养工匠精神三个分论点，“工匠精神”是一种热爱工作的职业精神。和普通工人不一样的是，工匠的工作不单是为了谋生，而是为了从中获得快乐。这也是很少有工匠会去改变自己所从事职业的原因，下面分享怎样培养工匠精神三个分论点。　　怎样培养工匠精神三个分论点1　　分论点的拟写　　议论文写作的关键是分析说理，首先要解决好说理的角度和说理的层次问题，而分论点的切割和建立是解决这一问题的有效方法。如果我们能够把中心论点分解成几个分论点，再对各个分论点进行有层次的分析论述，那么议论文写作分析难的问题就迎刃而解了。　　一、什么是分论点及分论点的作用　　1、什么是分论点：论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。　　2、分论点的作用：分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。分论点是在中心论点的制约下提炼出来的，是为中心论点服务的。因此，提炼分论点的前提是确立中心论点，并用一个句子的形式表达出来。　　二、拟写分论点的角度　　议论文的一般结构是“三段论式”，就是提出问题—分析问题—解决问题，即是什么—为什么—怎么样。那么，设置分论点也可以从这三个角度来进行。　　角度1——是什么，主要是回答类别和性质方面的问题。（标志性词语为“是”“就是”“即”“则”“意味着”等。）　　角度2——为什么，主要是回答原因和目的方面的问题。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条件和原因。（标志性词语为“能”“才能”“让”“使”“会”“利于”“因为”“可以”等）　　角度3——怎么样，主要是回答解决问题的方法。（标志性词语为“需要”“要”“就要”“就”“就用”“必须”“源自”等）　　思考1：以下分论点分别是从什么角度展开构思的?　　例1、以“做真正的自己”为中心论点，从角度展开构思：　　分论点1：做真正的自己，是自信的表现。　　分论点2：做真正的自己，是人生的大智慧。　　分论点3：做真正的自己，是时代的召唤。　　例2、以“我们要拒绝诱惑”为中心论点，从角度展开构思：　　分论点1：我们要拒绝诱惑，因为诱惑是波涛汹涌的巨浪，吞噬为理想而奋斗的海鸥。　　分论点2：我们要拒绝诱惑，因为诱惑是灯红酒绿的迷醉，泯灭儒雅端庄的信仰。　　分论点3：我们要拒绝诱惑，因为诱惑是无所不通的金钱，动摇两袖清风的节气。　　例3、以“人要有意气，有自己的意志和气概”为中心论点，从角度展开构思：　　分论点1：人有意气才能有豁达的胸襟。　　分论点2：人有意气才能摧不垮，压不倒，追求不泯，意志不衰。　　分论点3：人有意气才能千古留名，流芳百世,才能在国家危难之时挺身而出。　　例4、以“坚持就是胜利”为中心论点，从角度展开构思：　　分论点1：坚持需要韧性。　　分论点2：坚持需要不坠之志。　　分论点3：坚持需要耐得住寂寞的孤独。　　分论点4：坚持需要知其不可为而为的大智大勇。　　三、分论点的结构特点：　　A、并列式结构　　在论证中，文章的几个层次，段落之间的关系是平行的，就是并列式。　　例：中心论点：答案是丰富多彩的　　分论点1：世界千变万化，事物是复杂的，因此答案是丰富多彩的。　　分论点2：人们看问题的方法、角度不同，因此答案是丰富多彩的。　　分论点3：评判事物的标准不同，因此答案是丰富多彩的。　　B、层进式结构　　例1：学会欣赏别人：　　分论点1：学会欣赏别人，要求自己要胸怀坦荡、虚怀若谷的作风。　　分论点2：学会欣赏别人，要努力发掘别人身上的闪光点，学习借鉴。　　分论点3：学会欣赏别人，要互帮互学，取长补短，共同提高。　　例2：中心论点：超越才能进步,才能在下一精彩的时刻见证奇迹。　　分论点1：超越他人就是要推陈出新,打破常规。　　分论点2：只有敢于对经典说不，对权威质疑，才能摩擦出新的火花。:　　分论点3：超越自我就是要认清现状，找准定位，然后奋起直越。:　　分论点4：超越需要无畏的勇气和顽强的毅力。　　C、对比式结构　　例1：适度的爱　　（1）爱子适度，才能使孩子走上健康发展的轨道　　（2）爱子不当以至溺爱，不但不会使孩子茁壮成长，反而会阻碍孩子身心的健康发展。　　四、当堂训练　　1、请以“勿以善小而不为”作为中心论点，按照议论文并列式、递进式、对照式三种结构分别列出你的分论点。　　中心论点：勿以善小而不为　　并列：　　分论点1：行小善是举手之劳的奉献。　　分论点2：行小善是体贴入微的关怀。　　分论点3：行小善是积聚成德的修养。　　递进：　　分论点1：为小善，可以助他人之便。　　分论点2：为小善，可以成就自己之欢。　　分论点3：为小善，可以铸就和谐大爱。　　分论点1：行小善是一种伟大的低调。　　分论点2：行小善可以成大德。　　分论点3：行小善需要我们留心观察，乐于奉献。　　分论点1：为小善是行大善的基础。　　分论点2：为小善能使社会温暖长存。　　分论点3：为小善需要我们及时伸出援手。　　对照　　分论点1：行小善是踏踏实实的践行济世思想的过程　　分论点2：不行小善可能是空许诺言，逃避社会责任的借口。　　分论点3：行小善是认认真真修养德行去想高贵的过程。　　分论点4：不行小善可能是忽视心灵修养，走向冷漠的体现。　　2、请运用并列式、递进式和对照式分解中心论点：人应当诗意地生活　　中心论点：人应当诗意地生活　　并列式结构例举（从怎么办角度入手，同时3个分论点也是按递进排列）　　分论点1：要感受诗意，首先就得擦亮你的眼睛，去发现身边的无限诗意。　　分论点2：要感受诗意，还要敞开你的心扉，好好享受生活中的诗意。　　分论点3：要感受诗意，更需要用心描绘诗意的天空，创造出诗意的生活。　　递进式结构例举　　分论点1：诗意的生活，就是追求精神上的诗意，即使物质贫乏，依然能够怡然自得的栖居在大地之上。（是什么）　　分论点2：诗意的生活，源自人与人、人与社会、人与自然的高度和谐。（为什么）　　分论点3：诗意的生活，人们需要从阅读中汲取养料。（怎么办）　　分论点4：诗意的生活，人们需要让自然抚慰自己浮躁的.心灵。（怎么办）　　对照式结构例举　　分论点1：学会诗意的生活，可以让我们摆脱物质的枷锁，达到精神的自由，走向灵魂的高贵。　　分论点2：反之，不会诗意的生活，就会让我们在功利的世俗中失去精神的独立，进而失去自我。　　分论点3：学会诗意的生活，可以让我们在平淡的生活中会发现美好，获得存在的意义　　分论点4：反之，不会诗意的生活，就会被琐碎庸俗的生活吞没，失去生活的品位。　　怎样培养工匠精神三个分论点2　　1.掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。能够根据文章中心组织、剪裁材料。　　2.具有布局谋篇，有效安排文章结构的能力。　　3.语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。　　针对上面几个方面，给大家提供一个教育写作的基本策略：　　1.熟练掌握几种教育议论文的写作模式;　　2.运用教育事例和教育思想对所提出的教育观点进行论证。　　(一)道理论据　　(1)劳模精神、劳动精神、工匠精神是“鼓舞全党全国各族人民风雨无阻、勇敢前进的强大精神动力”——习近平　　(2)在长期实践中，我们培育形成了爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献的劳模精神，崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动的劳动精神，执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越的工匠精神。——习近平　　(3)如切如磋，如琢如磨——《诗经》　　(4)智者创物，巧者述之守之——《考工记》　　(二)事实论据　　(1)中铁二局二公司隧道爆破高级技师彭祥华在软若豆腐般的岩层间精准爆破，误差控制远小于规定的最小误差;　　(2)沪东中华造船公司焊工张冬伟手工焊缝长14公里厚0.7毫米的内胆。　　(3)曾仕超为中国参加世界技能大赛实现了金牌零的突破。　　(4)庖丁解牛　　(三)核心段落示范　　模板：分论点+摆事实(事实论据)+讲道理(道理论据)+小结　　示例如下：　　什么是工匠精神?(分论点)工匠精神就是《诗经》中“如切如磋，如琢如磨”展现出来的仔细、认真与执著;工匠精神就是《庄子》中讲庖丁解牛是对“道技合一”境界的形象表达;工匠精神就是《考工记》中“智者创物，巧者述之守之”所体现的对技术的极限追求。　　(摆事实+讲道理)由此可见，工匠精神是我国自古以来的崇高追求，它是工匠们身上体现出来的执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。(小结)　　为什么我们在新时代要弘扬工匠精神?(分论点)正是因为弘扬工匠精神，中铁二局二公司隧道爆破高级技师彭祥华在软若豆腐般的岩层间精准爆破，误差控制远小于规定的最小误差;正是因为弘扬工匠精神，沪东中华造船公司焊工张冬伟手工焊缝长14公里厚0.7毫米的内胆;　　正是因为弘扬工匠精神，曾仕超为中国参加世界技能大赛实现了金牌零的突破。(摆事实+讲道理)工匠精神折射了各行各业的劳动面貌，弘扬工匠精神有利于提高各行各业的创新能力，培育一批又一批的大国工匠，加速我国从制造大国走向制造强国。(小结)　　怎样培养工匠精神三个分论点3　　关于弘扬工匠精神打造工匠队伍的建议：　　一、加大弘扬“工匠精神”力度　　在全社会加强舆论导向，确立工匠精神的价值观，转变“重装备、轻技工，重学历、轻能力，重理论、轻操作”的观念，要通过学校教育，培养学生从小爱劳动、乐奉献、爱岗敬业、精益求精的精神，树立正确的择业观和就业观。　　同时全社会要尊重技术人才，特别要尊重一线技术工人，让他们在一线工作有希望、有尊严。让越来越多的“精工巧匠”、“匠心青年”能从幕后走到台前，成为广大青少年追捧的“明星”和广大劳动者学习的榜样。　　二、加快建立校企合作平台　　通过发挥校企各自优势，互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现共同发展。　　政府可以通过引导和促进，让企业进学校，让学校专家进企业，帮助企业提升理论知识，通过系统的、专业的、全方位的学习、员工培训，使之真正成为能做事、会做事的人才队伍，致力于创造高效劳动价值的“工匠”型人才。　　另外,学生在校期间，学校加强对学生的职业能力、职业素养、职业操守的教育培训，使每个学生掌握必备的技能和本领；鼓励有能力的企业兴办职业教育。　　职业教育的基础是院校，职业教育的摇篮在企业。建立校企合作平台是科技兴区战略的一项重要举措，亦是服务地方经济建设不可或缺的重要场所。　　三、努力塑造匠人标杆　　一是相关联系部门可牵头组织开展技能大赛。建议完善职业技能竞赛制度，支持院校或有条件的企业建设一批功能齐全、设施一流的技能大赛实训基地，使更多优秀高技能人才通过各级、各类大赛脱颖而出。　　二是对获得技能大赛金牌的选手，可晋升为高级技师并破格认定为当年度首席技师；对获得技能大赛优异成绩的选手，以及为获奖选手提供指导和帮助的技术指导专家、教练。　　按照国家奖励标准分别给予奖励；对选送单位、院校，给予一次性物资奖励：对具有中国特色的“师徒制”培养新模式，开展新型学徒制培试点的单位由财政按规定给予职业培训补贴。　　三是给企业更多的人才评价自主权　　根据技能人才培养特色和用人单位岗位要求，让部分院校、企业成为职业资格过程化考核鉴定试点。比如经市人力资源社会保障部门批准，企业或行业协会可以在国家职业标准框架内，结合企业或行业的生产服务实际，实施自主评价体系。如果你还没有在此找到或解决关于“重磅怎样培养工匠精神三个分论点”的问题的方法，可以用百度或搜狗以及360搜索等搜索引擎来搜索相关更多的内容，也可以在百度知道、搜狗问问、360问答、微博、微信等来提问，让更多的网友共同来帮助你解决“重磅怎样培养工匠精神三个分论点”的回答。