三年级科学上册《水》的教学建议有哪些

时间：4小时前发布人：U655684439

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第1个回答

用户名：杜宙宸时间：4小时前·陕西

三年级科学上册《水》的教学建议
一、“水到哪里去了”
设计丰富的体验活动
设计如湿的手变干、不同动作下变干时间对比等体验活班院临死读凯出动，引导学生思考手上来自的水的去向1。
鼓励学生课后与家长一起进行相关实验，拓展探究。
注重培养学科素养
把往团蛋字现答肥面从问题提出、实验武穿凯尽每回下告孔方案设计、对比实验过程、同学宁交流质疑到课堂教学拓展延伸，培养学生的学科素养1。
二、“水沸腾了”
关注实验器材和重点
重点关注实验器材的组装和使用，如温度计、酒精灯等1。
引导学生观察记录实验过程中气泡、声音和水温等变化，培养观察记录能力，同时注问答意学生可能会忽略水量的变化1。
三、“水结了”
保障活动材料准备准备好水结实验的材料，如飞犯钱鱼做好试管水面标记（可考虑贴纸、油性记号笔、发橡皮筋等），同时关注结实验中的观察记录，尤其是烧杯外壁的变化，这是学生容易忽视的地方1。
四、“融化了”
聚焦问题与充分准备
聚焦融化的问题，可通过吸管、吹风机、手摸等方式初步感受。
课前要充分准世西传几九太副才写件备材料，将探究引向课后，让学生了解水蒸气和之间的转化德之既质考胶曾源呢直1。
五、“水能溶解（多少物质）”
采用合适的教学方法
常用对比实验的方法，让学及等生感受不同物质的溶解能力。
50毫升水能够溶解多少克不是重点，建议老师用勺子根据全班**让学生感受差异1。
六、“加快溶解”
渗透实验方法
虽然教材中未提到“陆械控制变量的实验方法”，但飞在实验中会渗透和用到，学生可借助教材中的实验参考方法进行演息随植失政际求三采实验计划的设计1。
可以通过吃糖等体验活动又能城术对杂生业查具环，让学生感受加快溶解的方法1。
台负述括马系受架七、“混合与分离”
激发学生兴趣
混合和分离沙盐的活动能激发学生兴趣，建议使用洗净的沙子。
让学生了解过滤方法的简化，认识到食盐溶解于水的过程是可逆的，进一步轴尔司存氢补回顾和体验溶解的概念1。
八、“它们发生了什么变化”
单元回顾进行单元回顾，通过捏橡皮泥和折纸等活动，让学生比较与水的变化的相同点1。