护理教育学名词解释

时间：2023.02.28 发布人：shazi0336
护理教育学名词解释

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第1个回答

用户名：ss1b8719  

护理教育学：是护理学与教育学相结合而形成的一门交叉学科，是一门研究护理领域内教育活动及其规律的应用学科。

高等护理教育：1916年，哥伦比亚大学师范学院率先授予护理学硕士学位。1924年，哥伦比亚大学来自师范学院开设了第一个护理学博士研究生教育项目。1934年，问答纽约大学开始了第一个护理学哲学博士项目。1960年，马萨诸塞州的波杨案今化过飞新困观新衣士顿大学开设了第一个护理学科学博士学位教育项目。2001年，精委阿风肯塔基大学开设了第一个护压路衡附散巴弦福线理学实践博士教育项目。

国内：1888年，在福州医院开什笑称整准投长居办了中国第一所护士学校。1920年，成立协和医学院高等护士学校，是我国第一所培养高等护理人才的学校。1983年，天津医学院成立要帝完之朝友乎跑断护理系。1992年，北京医科大学获准正式招收护理类越报应染等学专业硕士研究生。2003年，第二医大学护理学系获得批准独立二级学科护理学博士学位授予权。

个体身心发展的规律：

身心发展的顺序性与阶段性：顺序性要求循序渐进，阶富烈切系双仅通井段性要求从前到后。维果茨基认稳害斗酸为教学的要求只有落在“最近发展区”内，才能走在发展的前面。(维果茨基认为个体有两种发展水平，一种是都高载解挥已经达到的发展水平，危住员表现为个体能独立解决智力的任务。

另一种是个体可能完成的发展水平，表现为个体借助他人的指导和帮助所能达到解决智力任务的水平，在这两个水皮外参乙感冷群河燃点平之间的过渡阶段)。

身心发展速度的不均衡性：同一方面的发煤此力树响展，在不同的年龄阶段中，发展的速度是不均衡的；不同方面的发展成熟速度是不同的。注重关键期，即身心的某一方面机能和能力最适宜形成和发展的时期。身心发展的稳定控吧施斯端性与可变性。身心呀毫发展的**同性与差异性