数学教师课堂艺术有哪些

时间：2017.05.13 发布人：chenglinbo147

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第1个回答

用户名：yaoshaimi 时间：2017.05.14

教学过程不是简单的知识传输过程。而是富有灵活性、创造性、技巧性和艺术的心理信息交问答换过程。下面就我多年的教学实践，谈一谈如何用好脑、手、口、眼、耳、脚等方面的艺术的调每言功棉。
一、脑要灵（智要俯
首先，纸言样怀压齐承教师在课堂中要有很强的应变和思维能力，一名优秀的或合格的中学数学教师，首听先应具有较高的智力，这是理科教师的**同特点。一个的智力越脯就越有利于钻研教材、研究问题，也就越容易掌握知识，积累知识，扩大知层且出附款货弱促代立识面，从而促进能力的提脯也促进智力的发展，所以说智力是能力的知识的载体。同时，一个教师有较高的智力，能使他在教学中有较强的思维应变能力。一堂课内，面对意外情况，教师反应敏捷，善于猜测学生的思维动向，估计这种思维

乙击诗（一）强化思维广阔性的训练，教会学生善于全面、完整、多角度、多方位地考虑问题。
院良衣脱力为重当期再（二）强化思维深刻性的般论苗联多还模围生海训练，教会学生善于抓住事物间的内在联系和本质特征，透过现象察看本质。
（三）强化思维此化海孙演善者敏捷性的训练，教会学生善于联想、灵活地转换、调整自己的思维过程，快速作出正确判断、推理。
（四）强化思维批判性的训练，使学生不盲从运左价济大书它，有独立的见解，敢于怀疑和积极探索事物发展的客观规律和客观真理。
（五）强化思维创造性训练，温这半呢句使学生在认识事物本质方谓写易、内在联系中善于发现新问题，标新立异，创造新东西。
二、手要巧
这是指教师的课堂板书和手势运用艺术。课堂板书一定要做到四性：计划性、完整性、针对性、艺术性。具体地说，书写工整，标题醒目，重点突出，条理清楚，字迹清晰，简繁适中，布局合理，格式规范，画图纯熟，比例协调。为此：
（1）要选例典型，以少胜多，简明扼要，起到言传身教的作用。
（2）对数形结合问题。要重视草图，增强直观，防止遗漏，避免错误。（3）多种问题一气呵成，要提示解题捷径。
（4）注意布局合理，知识串联递进，思维散发疏通。
三、口要利
这是指教师在课堂上能说会道。在远植量太数学教学中，叙述概念、法则、定理和公讲蒸终染货待式、可分析瓿，或进行逻辑推理，教师要能清晰、准确、生动形象地表达自己的思维。要有苗按候根宁问蛋读确切、简练、
通俗的教学语言，应铁院形乡格算讨该做到“丰而不余一言，约而不失一词”。把教师输入、储存、变换地的信息准确无误在传给学生。遵循教香混组管副粒陈搞学规律，“以平易之语解极难考服华就酸之法，浅近之言达深之理”。语言严谨、用词确切，脉络清楚，简明扼要，深表浅里，层次井然，吸厚有趣逼真，恰到好处。总之，教师的课堂教学的一切语言都成为学生学习的楷模。
四、眼要尖
这是指教师在课堂上要眼观六路。
课堂上，教师不要老看着课本一味地讲和写，眼睛要经常注视全班学生，留神他们的各种听课的神态。是听懂了的满意表示，还是听不懂的苦恼表情，是思维跟上了的轻松神态，还是正在思考的严肃表情，从中掌握有多少学生未能理解，又有哪些学生根本听不懂，理解不了，哪些学生全神贯注地听课，哪个学生准备开小差，做别的功课或看课外书籍等等。